一、明确读后感写作的目的

教学生写读后感，首先要让学生明白写读后感的目的是什么。读后感不仅仅是对一本书的简单评价，更是一种对阅读内容的深入思考和。通过写读后感，学生可以锻炼自己的思维能力、表达能力，提高自己的文学素养。

二、引导学生选择合适的书籍

在学生开始写读后感之前，教师应引导学生选择合适的书籍。选择与自身兴趣、年龄和认知水平相符的书籍，有助于激发学生的阅读兴趣，提高写作质量。

三、指导学生阅读方法

1.快速浏览：了解书籍的基本内容，把握故事情节。

2.深入阅读：**人物形象、问题思想、写作手法等。

3.记录感悟：在阅读过程中，记录下自己的感受和思考。

四、教授读后感写作结构

1.引言：简要介绍书籍的基本情况，如作者、出版社、出版时间等。

2.主体：阐述自己的观点，包括对人物、情节、问题等方面的评价。

3.全文，强调自己的观点，并提出进一步思考。

五、培养学生的写作技巧

1.语言表达：运用生动、形象的语言，使文章更具**力。

2.逻辑思维：条理清晰，观点明确，论证有力。

3.创新思维：敢于提出自己的见解，勇于质疑。

六、鼓励学生分享读后感

1.举办读后感分享会，让学生展示自己的作品。

2.鼓励学生互相交流，共同提高。

七、**学生的写作过程

1.定期检查学生的写作进度，了解学生的写作困难。

2.针对学生的写作问题，给予指导和帮助。

八、运用多种评价方式

1.学生自评：让学生对自己的读后感进行评价。

2.同伴互评：让学生互相评价，取长补短。

3.教师评价：给予学生针对性的指导和建议。

九、激发学生的写作兴趣

1.创设良好的写作氛围，让学生乐于写作。

2.鼓励学生参加各类写作比赛，提高写作水平。

3.定期举办写作讲座，分享写作技巧。

十、**学生的写作心理

1.**学生的写作情绪，给予关爱和支持。

2.鼓励学生勇敢面对写作困难，克服心理障碍。

3.培养学生的自信心，让学生相信自己能够写好读后感。

教学生写读后感，需要教师从多个方面进行引导和指导。通过以上方法，相信学生能够写出高质量的读后感，提高自己的文学素养。